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2个手机网赌对打_普及高中和大学教育,难点在哪里?

来源网投平台实力排名  发布日期:2020-01-07 09:00:35 浏览次数:2867
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2个手机网赌对打_普及高中和大学教育,难点在哪里?

2个手机网赌对打,教育部部长陈宝生近日说,办人民满意的教育,未来要送出多个大红包。其中一个大 “红包”是,全面普及高中阶段教育,到2020年,高中阶段毛入学率达到90%以上;高等教育毛入学率达到50%,现在是42.7%。达到50%,就是说高等教育基本普及了。即两个普及:普及高中阶段教育,基本普及高等教育。

实现这两个普及,不仅需要增加教育投入,更重要的是,要解决高中教育和高等教育发展不平衡、不充分的问题,这就是必须提高职业教育的质量和地位。我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。对于我国的高中教育和高等教育来说,最突出的矛盾,也是不平衡、不充分。

我国高中毛入学率已经达到87.5%,然而中等职业教育的发展却不协调,根据2016年教育事业发展统计公报,2016年,我国中等职业教育招生593.34万人,比上年减少7.91万人,占高中阶段教育招生总数的42.49%。中等职业教育在校生1599.01万人,比上年减少57.69万人,占高中阶段教育在校生总数的40.28%。也就是说中职呈现萎缩之势。同样,我国高等教育在学总规模已达到3699万人,高等教育毛入学率达到42.7%。普通高等学校2596所,但是,我国社会存在把高校分为三六九等的问题,近年来,有的舆论还把二本、三本院校称为“烂大学”、认为考生“不值得报考”。

很显然,如果在高中阶段,中职比普高低人一等;在高等教育阶段,实行职业教育、培养应用技术人才和职业技术人才的地方本科院校(包括民办院校、独立院校)、高职高专,也被部分考生、家长以及社会用人单位歧视,那么,普及高中阶段教育和高等教育普及化,就会遇到很大的阻力,而且,就是普及高中阶段教育以及实现高等教育普及化,我国社会的教育焦虑还会存在——在中考时,学生和家长都想进普高,而只有在考分达不到普高要求时,才不情愿选择中职;在高考时,有浓郁的“名校情结”,有的考生“非‘一本’院校不读”,取消批次划分之后,则是“非985、211院校不读”。

今年3月,教育部等四部门印发《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》,该计划明确指出,我国普通高中教育与中等职业教育发展不协调,部分地区中职教育发展明显滞后,中等职业教育吸引力不强,等等这些困难和问题直接影响普及目标的实现,严重制约高中阶段教育的健康可持续发展。因此,普及高中阶段教育,提高中职的质量和地位,增强中职吸引力是关键所在。对于高等教育,我国在建立现代职业教育体系的战略规划中,提出600所地方本科院校转型进行职业教育,从实践情况看,有的地方政府和地方本科院校并不积极,有的舆论认为转型是“降格”。

为此,我国需要从两方面着手解决高中教育和高等教育的不均衡和不充分问题。首先,要清理一系列造成职业教育“低人一等”的教育管理制度和人才评价制度,要取消中考和高考中的录取批次,以及消除各类学校的身份标签。在新高考改革中,我国已明确逐渐取消高考录取批次,上海已经取消一本、二本批次,浙江已经取消所有批次划分,其他省市也将三本、二本进行了融合,从推进学校平等竞争看,应该尽快取消所有批次。另外,在中考中,各地也有录取批次,把高中分为示范性高中、重点高中、普通高中等等,这也必须取消。只有从制度层面消除学校的等级、身份,才能引导各类学校安于自身定位,而不是想着上层次。其次,要落实和扩大学校办学自主权,让各类学校在自身的定位基础上,提高办学质量,办出特色,关键在于,政府部门要把属于学校的自主权交给学校,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》对此有明确要求,即要坚持放管服相结合,深化简政放权、放管结合、优化服务改革,把该放的权力坚决放下去,把该管的事项切实管住管好,加强事中事后监管,构建政府、学校、社会之间的新型关系。

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